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最新消息| 為什麼幾乎見不到語文課外輔導班? | 2022-07-18 |
| 文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"https://baijiahao.baidu.com/s?id=1654823632938613194&wfr=spider&for=pc" 丹格教育發布時間：01-0704:40名師小學語文相信大家都有這樣的體會，課外輔導機構中英語班、數學班、理化輔導班等不計其數，家長也趨之若鶩！但是卻很少見語文輔導班，即便有做語文輔導的，大多也是國學、練字、作文、演講與口才等小的門類。那么是什麼造成這一現象？其實要理解也不難，那就是語文的學習是一個積累的過程，學習語文并不能一口吃成一個胖子，只有通過不斷的積累與應用，才能讓自己的語文功底扎實。也就是說語文成績提高非常緩慢，它并不能通過聽一兩節課就起到顯著效果！而英語、數學、理化等學科卻可以通過對一些知識點的練習而觸類旁通，起到立竿見影的效果。語文的積累過程要慢得多，倒不是說沒有效果，而是效果的顯現會延遲很多。對于迫切希望輔導立竿見影的家長來說，這些遲來的影響是難以接受的，因為沒有辦法判斷輔導是否起到作用？因此很多輔導機構干脆只做單一的小類的輔導，比如作文、練字、演講——這些都可以在較短時間里看到孩子學習的變化。小學作文語文名句名段的背誦少不了，而記不記得住是會直接影響考試成績的。記住了，不出現錯別字，名句默寫的分就不會丟。而背誦速度的差異也非常大，有的學生記憶力非常好，讀幾遍就能一字不漏地背下來，而有的學生確實需要下一番功夫才能記住。我們知道，語文越來越成為高考的重點學科，而語文的學習也貫穿到學生的每一天。但是真的要學好語文，是不能夠馬虎的。從生字的筆畫，以及每個字讀音的掌握，再到詞語、句子、段落、篇章……曾經輔導一個孩子，她媽媽見面就說：“鄧老師，孩子的拼音很差，給孩子輔導一下拼音吧！”把拼音基礎知識給她做了下，聲母、韻母，整體認讀音節、單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母這些她都掌握得非常好，只是一些字的音節寫不對。這就涉及生字的學習和掌握，不但要掌握每個生字書寫的筆順筆畫，還要掌握每個字的讀音，以及注意區分多音字等等。語文書寫語文中，生字的書寫也非常重要。一些學生在初學生字時沒有注意筆順筆畫，寫字的筆順是錯的，當然，只要寫的工整，影響也不會太大。而往往不按正確筆順書寫，寫出來的字不但能看出筆順不正確，字跡也很難說規范。就比如寫“五”字，你能看出他用了五畫把這個字完成。多一筆、少一筆的情況也是層出不窮。比如常見的真假的“真”字，一些學生總是寫成兩個橫；“拜”字右邊的橫畫，一些學生總是少一筆；再比如“奧”和“粵”到底是封口還是不封口？一些學生也沒有弄清楚……書寫也是一個比較重要的問題，在小學你會發現：有些孩子的字比大人寫得還要工整漂亮，而有些孩子的字就真的沒法看。書寫差的孩子，很多除了筆畫不夠不說，筆畫也沒有構成一個整體，字很松散，松散到什麼程度？一個字能寫出占兩三個字的位置。很多時候就不認識他寫的是什麼字，把孩子叫過來一問，他自己看了半天也不知道自己寫的是什麼了。就好比一個故事里說的：一位商人寫字，讓侄兒幫他謄寫一遍，他侄兒看了半天沒看明白就跑去問商人。商人說：“誒，你怎么不早點來問我，現在我也不知道自己寫的是什麼了！”其實我們對書寫的要求也不必過高，就如課本中的示范，寫清楚、工整、大方就可以了。語文作文語文成績提高慢，還有一個因素那就是作文。要想真正提高語文成績，不練習寫作文也是不行的。而要寫好作文，就需要多讀課外書，多積累好詞好句好段。而做到這些也僅僅只是一個基礎，不勤加練習也是不能夠提高自身寫作能力的。總之，語文是一個復雜學科。它是個長期積累的過程，能短期內見效的知識內容不多，想真正提高語文素養，就得花費大量的時間與精力。其他科目要進步5到10分也許很容易，但是語文要進展5到10分就要慢得多，所以在看中教學成績的現狀下，語文注定是一個性價比很低的科目，很多培訓學校也就只做書法、作文指導，輔導語文也只是幫助糾正錯別字、檢查基礎知識……家長和教師都認為語文是一門重要學科，但是，家長不知道怎樣去幫助孩子提高語文成績，而輔導班也大多不愿意從事語文科目的教授，這確實讓語文科目的處境比較尷尬。對此，你有怎樣的看法呢？我是丹格教育，歡迎留言交流！ 關鍵字標籤：學測國文補習班 |
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